“从乡村讲台到国赛舞台——一节优质课的诞生与转化”曹宁老师开展专题分享活动

10月23日上午，郑州市郑东新区春华教育集团曹宁老师，围绕“从乡村讲台到国赛舞台——一节优质课的诞生与转化”开展专题分享，现场教师参与热情高涨，互动氛围浓厚。

分享伊始，曹老师结合自身成长经历，先梳理了教师打造优质课的核心困惑，包括时间精力冲突、亮点设计焦虑、城乡信息壁垒等，精准戳中在场教师痛点，引发强烈共鸣。随后，她从“理念、设计、实战”三大板块展开，拆解优质课打造全流程：理念层面，重新定义公开课本质，区分其与常规课的差异，明确“评学为主”的评价标准；设计层面，详解“选题-备课-细化”三步法，选题需兼具学科味、吸引力与可操作性，备课要做到“课标、教材、学情、思路”四柱合一，细化环节聚焦目标、导入、问题等五环设计；实战层面，分享PPT制作、课堂语言、磨课技巧等细节，尤其强调磨课需历经自我、团队、专家三层打磨。

授课过程中，多个环节引发在场教师一致赞同，例如讲解“乡村教师可利用生活资源替代老旧实验器材”时，解决了乡村教师“巧妇难为无米之炊”的困境，掌声持续不断；分享“优质课成果转化方法”，提出将赛课教案融入日常教学，更是让教师们频频点头，纷纷记录核心要点；谈及“磨课四磨”技巧时，现场教师主动拍照留存，赞同声此起彼伏。在交流环节，在场学员积极提问，围绕“乡村学校如何搭建简易资源库”“跨学科优质课选题思路”等问题与曹老师深入探讨，曹老师结合实践案例逐一细致解答，现场形成互帮互学、共同进步的良好氛围，为此次分享画上圆满句号。

 

共同富裕导向的中学财经素养教育理论和实践——彭博老师分享教育教学经验

为拓宽初中化学教师知识视野，助力跨学科素养融合，10月23日下午，彭博老师围绕财经素养教育开展专题讲座，从经济教育基础理论、实践价值与国际经验展开分享。

 

彭博老师以“财经素养教育的‘知’与‘行’”为交流核心，从四方面阐释财经素养教育，即明确其涵盖货币认知、风险管控等多维度能力；结合信用卡逾期信贷规模增长数据，强调学校培养青少年财经素养的必要性；提出“五维三标”行动框架，为学校落地提供清晰路径；借鉴美国分层理财教育经验，强调早启蒙、分阶段推进的重要性。在交流提升阶段，现场学员们围绕“化学课堂融合财经素养微活动设计”等问题积极提问，彭博老师逐一解答，现场形成跨学科教研氛围，为教师探索学科融合教学提供新方向。

 

 

探索中华传统文化中的“化学元素”——培训学院走进

河南博物院

为丰富国培项目化学教师的学科视野，探索文物与化学学科的交叉融合，10月24日，学员们走进河南博物院，开展了一场文物化学探秘活动。

进入博物院后，在馆内讲解员的带领下，开启了一场跨越时空的文物化学之旅。在参观过程中，教师们聚焦文物的材质、制作工艺与化学知识的关联展开深入探究。如宋代白釉珍珠地瓷梅瓶，其珍珠地工艺涉及瓷土的选择、釉料的配方等化学原料与工艺知识；金代酱釉黑彩虎形瓷枕的釉色呈现，蕴含着金属氧化物在不同烧制条件下的化学变化原理；还有精美的漆器，其髹漆工艺背后是天然树脂的化学特性与固化反应的巧妙运用。教师们在这些文物前驻足交流，从化学角度剖析文物的制作原料、工艺中的化学反应，探讨古代工匠如何利用化学知识创造出这些精美的艺术品，现场研讨氛围热烈。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此次活动，不仅让化学教师们领略了河南博物院文物的魅力，更搭建了文物与化学学科的桥梁，为教师们在后续教学中融入文物化学知识、开展跨学科教学提供了丰富素材与灵感，助力化学教学的创新与拓展。

 

化学教学“惑”与“思”——教学经验交流会

10月24日下午，培训学员们围绕“初中化学教学方法优化与学生核心素养提升”主题，开展了一场聚焦教学实践的深度交流活动，其中青年教师快速成长与教学策略创新成为热议焦点。

在教学方法创新上，针对年轻教师关注的“学生成绩稳步提升”问题，资深教师指出，需以“基础夯实+兴趣激发”双轨并行。一方面，通过“错题归因法”精准定位学生知识漏洞，结合分层作业设计助力不同层次学生进步；另一方面，可借助AI技术设计互动游戏，例如在“物质分类”教学中，开发AI分类闯关游戏，以趣味性形式强化知识理解。

青年教师快速适应教学的策略尤为亮眼。第一组教师在“九年级化学教学需优先保护学生兴趣”方面达成共识，小组成员朱老师提出“化学一年50分性价比最高”的理念，有效点燃学生学习动力。

针对化学课本第三章“分子原子”的微观教学难点，老师们建议用大小球或纸片自制模型让学生亲手搭建，搭配“稀金石”口诀（稀有气体、金属、固态非金属由原子构成）辅助速记。课后推行“每日几分钟默写条”，当堂清概念、抓计算，通过家校联动、高频教具使用与口诀记忆，实现提分与提趣的双重效果。

关于大单元教学的时间规划，现场老师们一致认为需灵活调整。现场，大家以“物质的化学变化”大单元为例，从教学进度时间安排、核心概念讲解、实验探究与知识整合、巩固检测等当面开展了深入探讨交流。具有丰富教学的老教师还强调，可通过“化学魔术秀”和化学史故事保持学生学习兴趣。

学员们通过互动交流各抒己见，分享教学经验方法，现场气氛热烈。